பாடம் 1 - நெருக்கமான உள்ளடக்கத்தைப் பகிர்வதற்கான சட்டம்
அந்தரங்கமான உள்ளடக்கத்தைப் பகிர்வது சிறார்களுக்கு சட்டவிரோதமானது என்பதையும், மற்றவர்களின் அந்தரங்க உள்ளடக்கத்தைப் பகிர்வது அவர்களின் அனுமதியின்றி ஏற்படுத்தக்கூடிய தீங்கு என்பதையும் அறிந்துகொள்வது, மாணவர்கள் ஆன்லைனில் அந்தரங்கமான உள்ளடக்கத்தை எதிர்கொள்ளும்போது அல்லது செக்ஸ் அனுப்புவதைக் கருத்தில் கொள்ளும்போது பொறுப்புடன் செயல்பட ஊக்குவிக்கும்.
ஆன்லைனில் நெருக்கமான உள்ளடக்க பரிமாற்றம் எப்போது சட்டவிரோதமானது என்பதை மாணவர்கள் தீர்மானிக்க முடியும், மேலும் ஆன்லைனில் அந்தரங்க உள்ளடக்க பரிமாற்றம் தீங்கு விளைவிக்கும் போது எடுக்கக்கூடிய நடவடிக்கைகளை கருத்தில் கொள்ளத் தொடங்குவார்கள்.
சாளரங்கள் ஒரு தற்காலிக பேஜிங் கோப்பை விண்டோஸ் 7 ஐ உருவாக்கியது
- + பாடத்திட்ட இணைப்புகள்
- ஜூனியர் சைக்கிள் SPHE ஷார்ட் கோர்ஸ் ஸ்ட்ராண்ட் 3:
அணி: உறவுநிலை, பாலியல், பாலின அடையாளம் மற்றும் பாலியல் ஆரோக்கியம்
ஜூனியர் சைக்கிள் SPHE தொகுதிகள்: உறவுகள் மற்றும் பாலியல்; நட்பு
- + SEN உள்ள மாணவர்களுக்கு இந்தப் பாடத்தை வேறுபடுத்துதல்
- மாணவரின் SEN இன் தன்மையைப் பொறுத்து, இந்த தலைப்பைச் சுற்றியுள்ள சிக்கலான மொழியை டீகோட் செய்வதற்கும், டீமிஸ்டிஃபை செய்வதற்கும் இந்தப் பாடத்திற்கு முன் பல பாடங்கள் தேவைப்படலாம். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு மாணவருக்கு 8 வயது படிக்கும் வயது இருந்தால், அவர்/அவள் ‘வெளிப்படையான’, ‘ஒருமித்த’, ‘ஒப்புதல் இல்லாத’ போன்ற மொழியை அணுகுவது மிகவும் கடினமாக இருக்கும். ஒரு மாணவர் 'பிறப்புறுப்புகள்' மற்றும் 'மேலாடையின்றி' போன்ற மிதமான பொதுவான கற்றல் குறைபாடு உள்ளடக்கம் இருந்தால், கற்றல் பணி முந்தைய கற்றலுடன் இணக்கமாக இருப்பதை உறுதிசெய்ய, முன்கூட்டியே கற்பிக்கப்பட வேண்டும். SEN உடைய சில மாணவர்கள், குறிப்பாக டிஸ்லெக்ஸியா உள்ளவர்கள், படிக்க/எழுத முடியவில்லை
உள்ள கேள்விகளுக்கான பதில்கள் பணித்தாள் 1.1: தனியார் படங்கள் ஆன்லைன் வினாடிவினா . தலைப்பு மற்றும் மொழியின் சிக்கலான தன்மை காரணமாக, மாணவர்கள் உரையை அணுகவும், இந்த விஷயத்தில் தங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தவும் உதவும் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்த முடியும். உரை தொழில்நுட்பம் அல்லது அதற்கு நேர்மாறாக பேசுவதும் இங்கு பயனளிக்கலாம். SEN உடைய சில இளைஞர்கள் சமூக மதிப்பீடு இல்லாமல் இருக்கலாம், மேலும் சரியானதை தவறாகவும் அல்லது சட்டத்திற்குப் புறம்பாக சட்டப்பூர்வமாகவும் புரிந்துகொள்வது கடினமாக இருக்கலாம். கவனமாக சாரக்கட்டு செயல்பாடு 2 சட்டப்பூர்வ/சட்டவிரோதக் கருத்தைப் புரிந்துகொள்வதில் இந்த மாணவர்களுக்கு உதவலாம். இந்த மாணவர்கள் தங்களைப் பாதுகாத்துக் கொள்ளும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும் என்பதால் இது மிகவும் பொருத்தமானது. SESS சமூகக் கதைகளில் பயிற்சி அளிக்கிறது™( http://www.sess.ie/socialstories-30 ).தி நடவடிக்கை 2ல் விவாதம் விமர்சன சிந்தனை போன்ற உயர்தர சிந்தனை திறன்களைப் பயன்படுத்துகிறது. அனைத்து மாணவர்களையும் சேர்க்கும் பணியில் உரிய கவனம் செலுத்த வேண்டும்.
- + வளங்கள் மற்றும் முறைகள்
-
- பணித்தாள் 1.1: தனிப்பட்ட படங்கள் ஆன்லைன் வினாடிவினா
பணித்தாள் 1.2: சட்டப்பூர்வமா அல்லது சட்டவிரோதமா?
- முறைகள்: வினாடி வினா, நடைப்பயிற்சி விவாதம், குழுப்பணி, கலந்துரையாடல்
- + ஆசிரியர்களின் குறிப்பு
-
பாடம் வழங்குவதில் ஈடுபடும் முன் சிறந்த நடைமுறை வழிகாட்டுதல்களைப் படிப்பது நல்லது. இந்த வளத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள எந்தவொரு நடவடிக்கையையும் முன்னெடுப்பதற்கு முன், வகுப்பில் தெளிவான அடிப்படை விதிகளை நீங்கள் நிறுவியிருப்பதும், மாணவர்கள் SPHE வகுப்பை திறந்த மற்றும் அக்கறையுள்ள சூழலாகப் பார்ப்பதும் முக்கியம். வகுப்பில் விவாதிக்கப்படும் ஏதேனும் சிக்கல்களால் மாணவர்கள் பாதிக்கப்பட்டு, யாரிடமாவது பேச வேண்டியிருந்தால், மாணவர்களுக்கு (பள்ளிக்கு உள்ளேயும் வெளியேயும்) கிடைக்கும் ஆதரவைக் கோடிட்டுக் காட்ட நேரம் ஒதுக்குங்கள். வயதுக்குட்பட்ட பாலியல் செயல்பாட்டைக் குறிக்கும் ஏதேனும் வெளிப்பாடுகள் இருந்தால், அந்தச் சம்பவத்தை நியமிக்கப்பட்ட தொடர்பு நபரிடம் புகாரளிக்க நீங்கள் கடமைப்பட்டிருப்பீர்கள் என்ற உண்மையை முன்னிலைப்படுத்தவும். மாணவர்களுக்குப் பரிச்சயமான உண்மைச் சம்பவங்களைப் பற்றி விவாதிப்பதைத் தவிர்த்து, அதற்குப் பதிலாக பாடங்களில் கொடுக்கப்பட்டுள்ள வழக்குகளில் விவாதங்களை மையப்படுத்த முயற்சிப்பது நல்லது. - + செயல்பாடு 1.1 - தனியார் படங்கள் ஆன்லைன் வினாடிவினா - உண்மைகளை நிறுவுதல்
-
- படி 1: இன்றைய வகுப்பு அந்தரங்கமான உள்ளடக்கத்தை ஆன்லைனில் அல்லது பிற தொழில்நுட்பங்கள் (பொதுவாக 'செக்ஸ்டிங்' என அழைக்கப்படுகிறது) மூலம் அனுப்புவதில் கவனம் செலுத்துகிறது மற்றும் குறிப்பாக இந்த நடத்தை சட்டவிரோதமானது மற்றும் மிகவும் சிக்கலானது என்பதைக் கண்டறிவதில் கவனம் செலுத்துகிறது என்பதை மாணவர்களுக்கு விளக்கவும். அவர்கள் அனைவருக்கும் செக்ஸ்ட்டிங் பற்றி எல்லாம் தெரிந்திருக்க வேண்டும் என்று நீங்கள் எதிர்பார்க்க மாட்டீர்கள் என்பதையும், செக்ஸ்ட்டிங் என்பது அனைவரும் செய்யும் ஒன்று அல்ல என்பதை நீங்கள் வலியுறுத்த விரும்புகிறீர்கள் என்பதையும் வகுப்பிற்கு விளக்கவும். அனுமதியின்றி நெருக்கமான உள்ளடக்கத்தைப் பகிர்வது எப்போதும் சட்டவிரோதமானது. பங்கேற்பாளர்கள் 18 வயதிற்குட்பட்டவர்களாக இருந்தால், அது குழந்தை ஆபாசப் படங்கள் தொடர்பான குற்றவியல் சட்டங்களை மீறுவதாகவும் இருக்கலாம். இந்த பாடங்களின் நோக்கம், மாணவர்கள் எப்போதாவது நெருக்கமான உள்ளடக்கத்தை அனுப்ப அழுத்தம் கொடுக்கப்பட்டால் அல்லது தவறாக நடக்கும் பாலியல் சூழ்நிலையில் அவர்களை தயார்படுத்த உதவுவதாகும்.
- படி 2: இந்த முதல் செயல்பாடு, நெருக்கமான உள்ளடக்கத்தைப் பகிர்வது குறித்த மாணவர்களின் அறிவின் அளவை உங்களுக்குத் தெரிவிக்க உதவும். இந்தச் செயல்பாடு, அந்தரங்கமான உள்ளடக்கத்தை ஒருமித்த கருத்துடன் பகிர்ந்து கொள்ளாத சில சிக்கல்களைப் பற்றி மாணவர்களை சிந்திக்க வைக்கும்.
- படி 3: மாணவர்களை முழுமையாக்குங்கள் பணித்தாள் 1.1: தனியார் படங்கள் ஆன்லைன் வினாடிவினா
- படி 4: மாணவர்கள் வினாடி வினாவை முடித்தவுடன், சரியான பதில்களுக்கு கருத்து தெரிவிக்கவும். தி FYI தாள் மாணவர்களுக்கு சரியான பதில்களை வழங்க தேவையான தகவலை உங்களுக்கு வழங்கும்.
- + செயல்பாடு 1.2 - பல்வேறு வகையான நடத்தைகளை ஆய்வு செய்தல்
-
- படி 1: நெருக்கமான உள்ளடக்கத்தைப் பரிமாற்றம் செய்வது எப்போது சட்டத்திற்குப் புறம்பானது என்பது குறித்து மாணவர்கள் தெளிவான யோசனையைப் பெற்றவுடன், வழக்கு ஆய்வுகளை பகுப்பாய்வு செய்ய அவர்களை ஜோடிகளாக வேலை செய்யச் செய்யுங்கள். பணித்தாள் 1.2: சட்டப்பூர்வ அல்லது சட்டவிரோதமானது.
- படி 2: மாணவர்கள் பணித்தாளில் உள்ள ஒவ்வொரு வழக்கு ஆய்வுகளையும் ஆய்வு செய்து விவாதிப்பார்கள். அப்போது நடந்தது சட்டப்பூர்வமானதா இல்லையா என்பதை அவர்கள் குறிப்பிடுவார்கள்.
- படி 3: இந்த வழக்குகளை மாணவர்கள் ஜோடியாகப் பேசாமல், நடைப்பயிற்சி விவாதத்தின் மூலம் விவாதிக்க நீங்கள் தேர்வுசெய்யலாம். நடைப்பயிற்சி விவாதத்தைப் பயன்படுத்தினால், வகுப்பின் ஒரு பக்கத்தை சட்டப்பூர்வமாகவும் ஒரு பக்கம் சட்ட விரோதமாகவும் குறிக்கவும். பின்னர் மாணவர்கள் அறையின் வெவ்வேறு பக்கங்களுக்குச் செல்வதற்கு முன் வெவ்வேறு காட்சிகளை உரக்கப் படியுங்கள் ஒரு நடைப்பயிற்சி விவாதத்தில், மாணவர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட பக்கத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான காரணங்களைத் தெரிவிக்கிறார்கள், மற்ற மாணவர்கள் வகுப்பறையின் எதிரெதிர் பாதிக்குச் செல்வதன் மூலம் தங்கள் மனதை மாற்றிக்கொள்ளலாம்.
- படி 4: எந்தவொரு சட்ட விரோதமான நடத்தையையும் முன்னிலைப்படுத்துவதை உறுதிசெய்து, சரியான பதில்களை வகுப்பில் விவாதிக்கவும். வழக்கு ஆய்வு 1: சட்டவிரோதமானது. படங்கள் வெளிப்படையானவை மற்றும் வயதுக்குட்பட்ட ஒருவரின் படங்கள் மட்டுமல்ல, தேவையற்ற படங்களை மீண்டும் மீண்டும் அனுப்புவது ஒரு வகையான துன்புறுத்தலாக கருதப்படலாம். வழக்கு ஆய்வு 2: சட்டபூர்வமானது. படங்கள் வெளிப்படையானவை அல்ல மற்றும் ஒருமித்த கருத்துடன் பகிரப்படுகின்றன. வழக்கு ஆய்வு 3: சட்டவிரோதமானது. படங்கள் சட்டவிரோதமானவை அல்ல என்றாலும், இருவருமே வயதுடையவர்கள் என்பதால், லாரா பாரியின் அனுமதியின்றி படங்களைப் பகிர்ந்துகொள்கிறார், மேலும் தரவுப் பாதுகாப்புச் சட்டத்தை மீறுகிறார். வழக்கு ஆய்வு 4: சட்டபூர்வமானது. ஷௌனா வயதுக்குட்பட்டவர் என்றாலும், படங்கள் வெளிப்படையாக இல்லை மற்றும் ஒருமித்த கருத்துடன் பகிரப்படுகின்றன. வழக்கு ஆய்வு 5: சட்டவிரோதமானது. டாமியும் ஸோவும் உடலுறவுக்கு சம்மதிக்கும் அளவுக்கு வயதாகிவிட்டாலும், பதிவு செய்வதற்கு டாமி ஒப்புதல் பெறாததால், இந்தச் செயல்பாடு இன்னும் சட்டவிரோதமானது.
- + செயல்பாடு 1.3 - சம்மதம் உள்ளதா?
-
- படி 1: ஒரு வகுப்பு விவாதத்திற்கு முன்னோடியாக, மாணவர்கள் வழக்குப் படிப்பு 2 இல் நடந்ததை வழக்குப் படிப்பு 3 இல் நடந்ததையும், வழக்குப் படிப்பு 4 இல் நடந்ததை வழக்குப் படிப்பு 5 இல் நடந்ததையும் ஒப்பிடுவார்கள்.
- படி 2: மாணவர்கள் பணித்தாளில் உள்ள ஒவ்வொரு வழக்கு ஆய்வுகளையும் ஆய்வு செய்து விவாதிப்பார்கள். அப்போது நடந்தது சட்டப்பூர்வமானதா இல்லையா என்பதை அவர்கள் குறிப்பிடுவார்கள்.
- படி 3: பின்வரும் கேள்விகள் விவாதத்தை வழிநடத்த உதவும்: கே. வழக்குகள் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன? மாதிரி பதில்: சந்தர்ப்பங்களில் 2 மற்றும் 4 படங்கள் ஒருமித்த கருத்துடன் பகிரப்படும் மற்றும் எந்த தீங்கும் ஏற்படாது. 3 மற்றும் 5 வழக்குகளில் ஒப்புதல் இல்லாமை உள்ளது. வழக்கு 3 இல், லாரா பாரியின் படத்தைப் பகிர்ந்துகொள்கிறார், அவருடைய அனுமதியின்றி அவரைப் பழிவாங்கும் முயற்சியில். 5வது வழக்கில், வெளிப்படையான உள்ளடக்கத்தை உருவாக்கும் முன் டாமி ஜோவின் ஒப்புதலைப் பெறவில்லை. ஜோ மற்றும் பாரி இருவரும் என்ன நடந்தது என்பதில் மிகவும் வருத்தப்படுவதற்கு காரணம் உள்ளது. அவர்கள் தங்கள் கூட்டாளர்களை நம்பினார்கள், இந்த நம்பிக்கை இப்போது தவறாகப் பயன்படுத்தப்பட்டுள்ளது. கே. சம்மதம் என்றால் என்ன? நீங்கள் வாய்மொழி அல்லது எழுத்துப்பூர்வ ஒப்பந்தத்தைப் பெற வேண்டுமா அல்லது சம்மதத்தைப் பெற முடியுமா? மாதிரி பதில்: ஒரு புகைப்படத்தை இடுகையிடவோ அல்லது பகிரவோ ஒப்புதல் பெற, புகைப்படத்தைப் பகிர வெளிப்படையான அனுமதியைப் பெற்றிருக்க வேண்டும். நீங்கள் புகைப்படத்தை எங்கு பகிர விரும்புகிறீர்கள் என்பதைக் குறிப்பிட்டிருக்க வேண்டும் மற்றும் உள்ளடக்கத்தைப் பகிர உங்களுக்கு அனுமதி உள்ளது என்பதை வாய்மொழியாகவோ அல்லது எழுத்துப்பூர்வமாகவோ உறுதிப்படுத்தியிருக்க வேண்டும். ஒரு செக்ஸ் அனுப்புவது, மற்ற சூழல்களில் படத்தைப் பகிர, பெறுநருக்கு ஒப்புதல் அல்லது அனுமதி இருப்பதைக் குறிக்காது. கே. பாரி மற்றும் ஜோ அவர்கள் தங்களைக் கண்டுபிடிக்கும் சூழ்நிலைகளைத் தீர்க்க என்ன செய்ய வேண்டும்? மாதிரி பதில்: பாரி மற்றும் ஜோ முதலில் தங்கள் கூட்டாளர்களுடன் பேச முயற்சிக்க வேண்டும், மேலும் உள்ளடக்கம் பரவுவதற்கு முன்பு அவர்களை நீக்க வேண்டும். தொடர்புடைய சமூக வலைப்பின்னல்களில் உள்ள அறிக்கையிடல் கருவிகளைப் பயன்படுத்தி அவர்கள் இடுகையைப் புகாரளிக்க வேண்டும். பெரும்பாலான சமூக வலைப்பின்னல்கள் அந்தரங்கப் படங்களை ஒருமித்த கருத்துடன் பகிர்ந்து கொள்வதற்கு எதிரான கொள்கையைக் கொண்டுள்ளன, மேலும் அவை அறிவிக்கப்பட்டவுடன் உள்ளடக்கத்தை அகற்றும். அவர்கள் சம்பவத்தை தரவு பாதுகாப்பு ஆணையரிடம் தெரிவிக்கலாம். டாமியும் லாராவும் வெளிப்படையான உள்ளடக்கத்தை அகற்ற மறுத்தால், ஜோ மற்றும் பேரி அந்தச் சம்பவத்தை Gardaí-க்கு தெரிவிக்க வேண்டும். பாரி மற்றும் ஜோ இருவரும் குடும்பத்தினர், நண்பர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் சைல்டுலைன் ஆகியோரின் ஆதரவையும் நாடலாம்.
