UP2US பாடம் 3: விருப்பு/வெறுப்பு

UP2US பாடம் 3: விருப்பு/வெறுப்பு

இந்த பாடம் மாணவர்கள் கொடுமைப்படுத்துதல் மற்றும் இணைய அச்சுறுத்தலைத் தடுக்க என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதைக் கருத்தில் கொள்ள அனுமதிக்கும்.

என்விடியா கட்டுப்பாட்டு குழு விண்டோஸ் 10 ஐ அணுக முடியாது

+ பாடத்திட்ட இணைப்புகள்

ஜூனியர் சைக்கிள் SPHE ஷார்ட் கோர்ஸ் ஸ்ட்ராண்ட் 3:
கொடுமைப்படுத்துதல் எதிர்ப்பு: உள்ளடக்கிய சூழலை மேம்படுத்துவதற்கான வழிகாட்டுதல்களை உருவாக்குதல் மற்றும் கொடுமைப்படுத்துதலுக்கான கூட்டு பதில்கள்; கொடுமைப்படுத்துதல் சம்பவங்களில் பங்கேற்பாளர்கள் மற்றும் பார்வையாளர்களின் பாத்திரங்களை ஆராயுங்கள்.
கூடுதல் கற்றல் முடிவுகள்:
கடற்கரை 4: கடினமான நேரங்களைக் கையாள்வது. வாழ்க்கையின் சவால்களை நிர்வகிப்பதற்கான சமாளிக்கும் உத்திகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்.
கடற்கரை 1: எனது உரிமைகளும் மற்றவர்களின் உரிமைகளும். சார்பு மற்றும் பாகுபாடு இல்லாத சூழலை மேம்படுத்துவதில் மரியாதைக்குரிய மற்றும் உள்ளடக்கிய நடத்தையின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றி விவாதிக்கவும்.

+ வளங்கள் மற்றும் முறைகள்

வளங்கள்:வழக்கு ஆய்வுகள், சுவரொட்டி காகிதம் மற்றும் வண்ணப் பாத்திரங்கள், பணித்தாள்களின் நகல்கள் 3.1 மற்றும் 3.2 முறைகள்:காட்சி பகுப்பாய்வு, குழு மூளைச்சலவை, வாக்குப்பதிவு

+ கற்றல் விளைவுகளை

கற்றல் விளைவுகளை: மாணவர்கள் இணையத்தின் நிலையான தன்மை மற்றும் கொடுமைப்படுத்துதலுக்கு இது ஏற்படுத்தும் பாதிப்புகள் பற்றி நன்கு புரிந்துகொள்வார்கள். சைபர் மிரட்டலை நிறுத்துவதற்கு பின்பற்ற வேண்டிய சில பொதுவான வழிகாட்டுதல்களை மாணவர்கள் ஒப்புக்கொண்டிருப்பார்கள். மாணவர்கள் இணைய மிரட்டலின் செய்ய வேண்டியவை மற்றும் செய்யக்கூடாதவை (இந்த விஷயத்தில் 'விருப்பங்கள்' மற்றும் 'பிடிக்காதவை') கொண்ட துண்டுப் பிரசுரத்தை உருவாக்கியிருப்பார்கள்.

+ முக்கிய திறன்கள்

என்னை நிர்வகித்தல், நன்றாக இருத்தல், தொடர்புகொள்வது, ஆக்கப்பூர்வமாக இருத்தல், மற்றவர்களுடன் பணியாற்றுதல், தகவல் மற்றும் சிந்தனையை நிர்வகித்தல், எழுத்தறிவு

+ ஆசிரியர்களின் குறிப்பு

செயல்பாடு 3.2: வகுப்பிற்கு மிகவும் பொருத்தமான சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் வழக்கு ஆய்வுகளைத் தேர்வுசெய்ய தயங்க வேண்டாம். ஒரு குறிப்பிட்ட மாணவரை துன்புறுத்தக்கூடிய அல்லது கொடுமைப்படுத்துவதற்கு வெளிப்படுத்தக்கூடிய வழக்கு ஆய்வுகளைப் பயன்படுத்துவதைத் தவிர்க்கவும். வழக்கு ஆய்வுகள் 3 மற்றும் 5 பலவீனமான வாசகர்களுக்கு அணுகக்கூடியதாக இருக்கும்.

+ செயல்பாடு 3.1 - கேம் மூலம் இணையத்தின் தன்மையை ஆராய்தல் (7 நிமிடங்கள்)

படி 1:மாணவர்களுக்கு ஒரு நகலை வழங்கவும் பணித்தாள் 3.1. பணியை முடிக்க அவர்களுக்கு இரண்டு நிமிடங்கள் மட்டுமே உள்ளன என்றும், அவர்கள் சரியான நேரத்தில் அதைச் செய்வது மிகவும் முக்கியம் என்றும் மாணவர்களுக்குச் சொல்லுங்கள். நீங்கள் விரும்பினால், பணியின் போட்டியை உருவாக்கி, தாளை முதலில் முடிப்பவருக்கு ஒரு சாக்லேட்டை பரிசாக வழங்கலாம். படி 2:மாணவர்கள் பணியை முடிக்க முயற்சிக்கும்போது, ​​அவர்களுக்கு குறுக்கிட பல்வேறு விஷயங்களைச் செய்யுங்கள். உதாரணமாக: அவர்களிடம் கேள்விகளைக் கேளுங்கள்; அந்த இடத்திலேயே மேலேயும் கீழேயும் குதிக்கச் சொல்லுங்கள்; கண்களை மூடச் சொல்லுங்கள்; கவனத்தை சிதறடிக்கும் இசையை வாசிக்கவும். மாணவர்கள் பணியை சரியான நேரத்தில் முடிக்க முடியாதபடி உங்களால் முடிந்த அனைத்தையும் செய்யுங்கள். படி 3:பிறகு, இந்த அனுபவம் அவர்களுக்கு எப்படி இருந்தது என்று மாணவர்களிடம் கேளுங்கள்.

இந்த அனுபவம் உங்களை எப்படி உணர வைத்தது?
பரிந்துரைக்கப்பட்ட பதில்கள்:
நடத்தை குணமில்லாமல் இருந்ததாலும், தூண்டப்படாததாலும் நான் குழப்பமடைந்தேன்.
என் வேலையைச் செய்ய முடியாமல் போனதால் நான் விரக்தியாகவும் எரிச்சலாகவும் உணர்ந்தேன்.
நான் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டதாக உணர்ந்ததால் நான் வருத்தப்பட்டேன்.
செயல்களின் பொது இயல்புகளால் நான் வெட்கப்பட்டேன்
நான் செய்ய வைக்கப்பட்டேன்.
எனக்கு அந்த அனுபவம் பொழுதுபோக்காகவும் சற்று வினோதமாகவும் இருந்தது.

அறியப்படாத யூ.எஸ்.பி சாதனம் (சாதன விளக்கக் கோரிக்கை தோல்வியுற்றது) சரி

படி 4:இணையம் அவர்களின் வாழ்க்கையின் அனைத்து அம்சங்களையும் எவ்வாறு ஆக்கிரமிக்க முடியும் என்பதைப் போன்றது என்பதை அவர்களுக்கு விளக்கவும். பின்னர் பின்வரும் கேள்வியைப் பற்றி சிந்திக்கும்படி அவர்களிடம் கேளுங்கள். அவர்கள் பதிலளிக்க எமோடிகான்களையும் பயன்படுத்தலாம். மிரட்டும் கருத்துகளின் ஸ்ட்ரீம் மூலம் நீங்கள் தொடர்ந்து குறுக்கிடப்பட்டால் நீங்கள் எப்படி உணருவீர்கள்? பரிந்துரைக்கப்பட்ட பதில்கள்:
நான் யார் என்பதில் நான் மிகவும் பாதுகாப்பற்றதாக உணர்கிறேன், மேலும் எனக்குத் தெரிந்த அனைத்தையும் உண்மையா என்று சந்தேகிக்கத் தொடங்குவேன்.
நான் அச்சுறுத்தல் மற்றும் வருத்தமாக உணர்கிறேன்.
குறிப்பாக ஒரு பொது மன்றத்தில் கொடுமைப்படுத்துதல் நடந்தால் நான் வெட்கப்படுவேன்.
நான் பதட்டமாக உணர்கிறேன், வீட்டில் கூட ஓய்வெடுக்க முடியவில்லை.
ஒரு காரணத்திற்காக கொடுமைப்படுத்துபவர்கள் என்னை குறிவைத்திருக்க வேண்டும் என்பதால் நான் மனச்சோர்வடைந்ததாகவும், பயனற்றதாகவும் உணர்கிறேன்.
என்னைத் தேர்ந்தெடுத்ததற்காக நான் கோபப்படுவேன்.
அத்தகைய தாக்குதலைத் தூண்டுவதற்கு நான் என்ன செய்தேன் என்று நான் குழப்பமடைவேன்.
முக்கிய வார்த்தைகள்: தேவையான இடங்களில் மாணவர்களைத் தூண்டுவதற்கு முக்கிய வார்த்தைகளைப் பரிந்துரைக்கவும். இந்த கட்டத்தில் கொடுமைப்படுத்துதல் சுவரொட்டியின் விளைவுகளுக்கு பங்களிக்க மாணவர்களுக்கு சுதந்திரம் இருக்க வேண்டும்
மதிப்பற்றது
பாதுகாப்பற்றது
சங்கடப்பட
அவமானப்படுத்தப்பட்டது
மனச்சோர்வு
பதற்றமான
உடம்பு சரியில்லை
கோபம்
விரக்தியடைந்த
குழப்பமான
எதிர்க்கும்
தடித்த
பிரபலமற்றது

+ செயல்பாடு 3.2 - இணைய மிரட்டலின் விருப்பு வெறுப்புகள்

படி 1: ஒவ்வொரு வகுப்பையும் நான்கு அல்லது ஐந்து குழுக்களாகப் பிரிக்கவும். ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் ஒரு வழக்கு ஆய்வு வழங்கப்பட வேண்டும் (பணித்தாள் 3.2 ஐப் பார்க்கவும்) மேலும் அந்த குறிப்பிட்ட வழக்கில் கொடுமைப்படுத்துதலை நிறுத்துவது அல்லது தடுப்பது எப்படி என்பது குறித்து ஆலோசனை வழங்குமாறு கேட்டுக் கொள்ளப்பட்டது.
கே. இந்த வழக்கில் கொடுமைப்படுத்துதல் எப்படி நிறுத்தப்படலாம் அல்லது தடுக்கலாம்? எடுக்கப்பட வேண்டிய நடத்தை மற்றும் தொழில்நுட்ப நடவடிக்கைகளைப் பார்க்கவும்.
பரிந்துரைக்கப்பட்ட பதில்:
நடத்தை படிகள்
துன்புறுத்தப்படுபவர் பாதுகாப்பாக இருப்பதாக உணர்ந்தால், முதலில் அவர்களை கொடுமைப்படுத்திய நபருடன் பேசி பிரச்சினையை தீர்க்க முயற்சிக்க வேண்டும். சொல்லப்பட்ட அல்லது செய்தவற்றில் அவர்கள் மகிழ்ச்சியடையவில்லை என்பதையும், என்ன நடக்கிறது என்பதை அறிய விரும்புவதையும் அவர்கள் விளக்க வேண்டும். சில சமயங்களில் குறுஞ்செய்திகள் தவறாகப் புரிந்துகொள்ளப்படலாம் அல்லது ஆன்லைன் உள்ளடக்கம் அவசரமாகவும் மற்றவர்களின் உணர்வுகளைப் பற்றி அதிகம் சிந்திக்காமல் அல்லது அக்கறையில்லாமல் உருவாக்கப்படவும் வாய்ப்புள்ளது. துன்புறுத்தப்பட்ட நபர் முதலில் கொடுமைப்படுத்துபவருடன் பேசுவதைத் தேர்வுசெய்தால், அவர்களே கொடுமைப்படுத்தும் விதத்தில் நடந்து கொள்ளாமல் இருப்பது முக்கியம். அத்தகைய சந்திப்பு கொடுமைப்படுத்துதலுக்கு முற்றுப்புள்ளி வைக்கவில்லை என்றால், அந்த நபர் முக்கியம். பின்னர் உதவியை நாடுகிறது. ஒரு ஆசிரியர், வயதான வழிகாட்டி அல்லது சில சமயங்களில் ஒரு வழிகாட்டல் ஆலோசகர் அல்லது சாமியார் செல்ல சிறந்த நபராக இருக்கலாம். இந்த நபர்கள் ஒரு சமரசம் மற்றும் பிரச்சனைக்கு தீர்வு காண உதவலாம் அல்லது மிகவும் பொருத்தமான ஆதரவு சேவைகளுக்கு நபரை வழிநடத்த சிறந்ததாக இருக்கலாம். கொடுமைப்படுத்துதல் வழக்கு அச்சுறுத்தல்களை உள்ளடக்கியிருந்தால், கார்டாய் உதவியை நாட வேண்டியது அவசியம். தொழில்நுட்ப படிகள்:
விசாரணைக்கு ஆதாரமாக கொடுமைப்படுத்துதல் செய்திகளை சேமிக்கவும். ஸ்கிரீன் ஷாட்களை எடுப்பதன் மூலம் இதைச் செய்யலாம். சமூக வலைப்பின்னல் தளங்களில் இருந்து கொடுமைப்படுத்துதல் உள்ளடக்கத்தை அகற்ற, தவறான உள்ளடக்கத்தைப் புகாரளிக்கவும். ஆன்லைனில் உங்களைப் பற்றி இடுகையிடப்பட்ட உள்ளடக்கத்தின் மீது கூடுதல் கட்டுப்பாட்டைப் பெற, உங்கள் சமூக வலைப்பின்னல் கணக்கில் தனியுரிமை அமைப்புகளை அதிகரிக்கவும். அநாமதேயமாக இடுகையிடும் விருப்பத்தை முடக்கவும். கொடுமைப்படுத்துதல் வழக்குகளில் யார் ஈடுபட்டுள்ளனர் என்பதை எளிதாக அறிந்துகொள்ள உங்கள் சமூக வலைப்பின்னல் கணக்கில்.

குறிப்பிட்ட நபர்களுடன் தேவையற்ற கொடுமைப்படுத்துதல் தொடர்புகளைத் தடுக்க ஆன்லைனில் மக்களைத் தடுக்கவும்.
குறிப்பிட்ட எண்களைத் தடுக்க மொபைல்-ஃபோன் நிறுவனங்களைப் பெறுவதும் சாத்தியமாகும்.

உங்கள் சமூக வலைப்பின்னல் கணக்கை ஹேக்கர்கள் அணுகுவதைத் தடுக்க உங்கள் கடவுச்சொல்லை மாற்றவும்.

திரையின் அடிப்பகுதியில் உள்ள பட்டி நீங்காது

ஐந்து நிமிடங்கள் தங்கள் குழுக்களில் பணிபுரிந்த பிறகு, குழுக்கள் பெரிய குழுவிற்கு அவர்களின் பதில்களைப் படிக்க வேண்டும். பலகையில் கருத்துகளை எடுத்து வகைப்படுத்த வேண்டும்
செய்ய வேண்டியவை (விருப்பங்கள்) மற்றும் செய்யாதவை (விருப்பம் இல்லை).

+ செயல்பாடு 3.3 - சைபர் மிரட்டல் எதிர்ப்பு ஆலோசனை துண்டுப்பிரசுரத்தை உருவாக்குதல் (10 நிமிடங்கள்)

படி 1: கலந்துரையாடலில் இருந்து தகவலைப் பயன்படுத்தி, ஒவ்வொரு மாணவரும் இணைய மிரட்டலை நிறுத்துவது அல்லது தடுப்பது குறித்த தங்கள் சொந்த ஆலோசனை துண்டுப்பிரசுரத்திற்காக உரையை உருவாக்கத் தொடங்க வேண்டும். அறிவுரை துண்டுப் பிரசுரம் சக மாணவர்களை இலக்காகக் கொண்டு, சைபர் மிரட்டலை முறியடிப்பதற்கான நடத்தை மற்றும் தொழில்நுட்ப குறிப்புகள் இரண்டையும் கொடுக்க வேண்டும். மாணவர்கள் ஆராய்ச்சி செய்த பல்வேறு அமைப்புகள் செயல்பாடு 2.4 துண்டுப் பிரசுரத்திலும் சேர்க்கப்பட வேண்டும். அடுத்த வகுப்பிற்குப் பிறகு துண்டுப் பிரசுரங்கள் முடிக்கப்படாது, ஆனால் இறுதியில் அவை அனைத்தும் கொடுமைப்படுத்துதல் சுவரொட்டியின் மீது ஒட்டப்பட வேண்டும். கொடுமைப்படுத்துதலின் விளைவுகளை முடிவுக்குக் கொண்டுவர மாணவர்கள் எவ்வாறு ஒன்றிணைந்து செயல்பட முடியும் என்பதை இந்த நடவடிக்கை குறிக்க வேண்டும். மதிப்பீடு: SPHE பாடத்தின் இந்தப் பிரிவின் பல கற்றல் விளைவுகளைச் சந்திப்பதால், ஆலோசனைத் துண்டுப் பிரசுரத்தை உருவாக்குவது பரிந்துரைக்கப்பட்ட மதிப்பீட்டுப் பணியாகும். குறிப்பு: சில மீம்கள் மற்றும் தகவல்களை நீங்கள் பயன்படுத்த விரும்பலாம் watchyourspace.ie/resources