தொகுதி 5: ஆன்லைனில் வெளியிடுதல் - திட்ட அடிப்படையிலான மதிப்பீடு
-
முக்கிய கருத்து
எங்கள் சமூகத்தில் டிஜிட்டல் மீடியாவின் சவால்கள் மற்றும் தீர்வுகளை மாணவர்கள் ஆராய்வார்கள் மற்றும் டிஜிட்டல் மீடியா தனிநபர் மற்றும் சமூகத்தில் ஏற்படுத்தும் தாக்கத்தை மதிப்பிடுவார்கள். இது முந்தைய தொகுதிகளில் உள்ளடக்கப்பட்ட கருப்பொருள்கள் மற்றும் தலைப்புகளை ஆராய்வதற்கான ஒரு குழு, திட்ட அடிப்படையிலான மதிப்பீடாக இருக்கும் மற்றும் குறுகிய பாடத்திட்டத்தின் மதிப்பீட்டு கூறுகளை ஆதரிக்கும்.
-
மாணவர்களுக்கான முக்கிய கற்றல்
நமது சமூகத்தில் டிஜிட்டல் மீடியாவின் பங்கு மற்றும் தனிநபரின் தாக்கத்தை மாணவர்கள் கண்டறிந்து விமர்சிக்க முடியும்.
-
கற்றல் விளைவுகளை
டிஎம்எல் குறுகிய பாடநெறி: ஸ்ட்ராண்ட் 4: நானே வெளியிடுகிறேன்.4.5 அவர்களின் வாழ்க்கைக்கு பொருத்தமான ஒரு பொருள் அல்லது தலைப்பில் தங்கள் கருத்துக்களை முன்வைக்கும் ஒரு உருப்படியை ஆன்லைனில் வெளியிடுங்கள்
விண்டோஸ் 7 பணிநிறுத்தம் அல்லது மறுதொடக்கம் செய்யாது
4.6 ஆன்லைன் மூலப் பொருளைத் துல்லியமாக மேற்கோள் காட்டுவதற்கும் குறிப்பிடுவதற்கும் பொருத்தமான முறையைக் காட்டவும்
4.7 வெளியிடப்பட்ட வேலையின் திட்டமிடல் மற்றும் ஆராய்ச்சி வரலாற்றை ஆவணப்படுத்தவும்
-
குறுக்கு பாடத்திட்ட இணைப்புகள்
SPHE ஆண்டு 2 தாக்கங்கள் மற்றும் முடிவுகள்
- அவர்களின் முடிவெடுக்கும் திறன்களை மேலும் மேம்படுத்தி, முடிவெடுக்கும் செயல்பாட்டின் போது பிரதிபலிப்பதன் அவசியத்தை அறிந்திருக்க வேண்டும்.
SPHE ஆண்டு 3 தொடர்பு திறன்:
- அவர்களின் தொடர்பு திறன்களை மேலும் வளர்த்துக் கொண்டனர்
- விமர்சனம் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று பாராட்டவும்
-
முறைகள்
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றல், கலந்துரையாடல், மூளைச்சலவை செய்தல், முக்கிய வார்த்தைகள் மற்றும் முக்கிய செய்திகளை நிறுவுதல்; செயலில் கற்றல்; குழு வேலை, திட்ட அடிப்படையிலான கற்றல்
-
திட்ட அடிப்படையிலான மதிப்பீடு
ஒவ்வொரு பணியும் நான்கு இழைகளிலும் கற்றல் விளைவுகளுடன் ஈடுபாடுகளை நிரூபிக்கிறது. மாணவர்கள் மூன்று குழுக்களாக வேலை செய்ய வேண்டும் மற்றும் முடிக்க வேண்டிய நான்கு பணிகளில் ஒன்றைத் தேர்வு செய்ய வேண்டும். ஒவ்வொரு பணிகளும் முந்தைய நான்கு தொகுதிகளில் உள்ளடக்கப்பட்ட தலைப்புகள் மற்றும் கருப்பொருள்களை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. ஒவ்வொரு பகுதியிலும் மாணவர்கள் தங்கள் வாழ்க்கைக்கு ஆர்வமுள்ள/பொருத்தமான தலைப்புகளைத் தொடர அவை ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு சுதந்திரத்தை வழங்குகின்றன.டிஜிட்டல் மீடியா, ஆடியோ பதிவுகள், வீடியோ, விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் எழுதப்பட்ட துண்டுகள் உட்பட பல்வேறு வழிகளில் மாணவர்கள் தங்கள் கற்றலுக்கான ஆதாரங்களை வழங்குவார்கள் என்று எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. பள்ளி VLE மூலமாகவோ அல்லது Google அல்லது Office 365 மூலமாகவோ டிஜிட்டல் போர்ட்ஃபோலியோக்களைப் பயன்படுத்தி நிரல் முழுவதும் மாணவர்களின் வேலைகள் பதிவுசெய்யப்பட்டுப் பதிவுசெய்யப்படுவது பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. திட்ட அடிப்படையிலான மதிப்பீட்டை மேற்கொள்ளும் போது இந்த வேலை மாணவர்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
இந்த வளத்தில் கோடிட்டுக் காட்டப்பட்டுள்ள பல கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் செயல்பாடுகள், சுய மற்றும் சக மதிப்பீட்டிற்கான வாய்ப்புகள், அத்துடன் கற்பவர்களுக்கு தனிப்பட்ட கருத்துக்களை வழங்குவதற்கான வாய்ப்புகளுடன், உருவாக்கும் மற்றும் சுருக்கமான மதிப்பீட்டுப் பணிகளை ஆதரிக்கின்றன.
-
உள்ளடக்கிய மதிப்பீடு
இல் குறிப்பிட்டுள்ளபடி டிஜிட்டல் மீடியா எழுத்தறிவு குறுகிய பாட விவரக்குறிப்பு கீழே (பக். 16), சிறப்புக் கல்வித் தேவைகள் உள்ளடங்கிய மதிப்பீட்டு நடைமுறைகளைக் கொண்ட மாணவர்களுக்கு தங்குமிடங்கள் செய்யப்பட வேண்டும் என்பது தங்குமிடங்கள் எ.கா. சிறப்புத் தேவைகள் உதவியாளரால் வழங்கப்படும் உதவி அல்லது உதவித் தொழில்நுட்பங்களின் ஆதரவு SEN உடைய மாணவர்களுக்கு வழங்கப்பட வேண்டும்.அனைத்து மாணவர்களும் பாடத்திட்டம் மற்றும் மதிப்பீட்டை அணுகுவதற்கான தங்குமிடங்கள் குறிப்பிட்ட தேவைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. எடுத்துக்காட்டாக, உடல் ரீதியாக தட்டச்சு செய்ய முடியாத மாணவர், தற்போதைய மதிப்பீடுகள் மற்றும் வகுப்பறை அடிப்படையிலான மதிப்பீட்டை முடிக்க இலவச டிக்டேஷன் மென்பொருளைப் பயன்படுத்தலாம். அதேபோல, பேச முடியாத ஒரு மாணவர் கருத்துக்களை முன்வைக்கவும் தொடர்பு கொள்ளவும் காட்சிகள் மற்றும் வசனங்களை கையொப்பமிடலாம்/வரையலாம்/எழுதலாம்/வகை செய்யலாம்/உருவாக்கலாம். ஒரு குறிப்பிட்ட கற்றல் சிரமம் உள்ள மாணவர் கற்றல் பணிகள் மற்றும் செயல்பாடுகளை வேறு வழியில் வழங்குவதன் மூலம் பயனடையலாம். பிந்தைய தொடக்கப் பள்ளிகளில் சேர்ப்பது பற்றிய விரிவான வழிகாட்டுதல்கள் இங்கே கிடைக்கின்றன மற்றும் பொதுக் கற்றல் குறைபாடுகள் உள்ள மாணவர்களின் ஆசிரியர்களுக்கான வழிகாட்டுதல்கள் இங்கே கிடைக்கின்றன.
-
வகுப்பறை அடிப்படையிலான மதிப்பீட்டிற்கான முக்கிய குறிப்பு
எக்செல் 2010 நிரலுக்கு கட்டளையை அனுப்புவதில் சிக்கல் ஏற்பட்டது
இணைக்கப்பட்ட ஆதாரமானது ஜூனியர் சைக்கிள் டிஜிட்டல் மீடியா கல்வியறிவு குறுகிய பாடத்திட்டத்தின் ஒவ்வொரு இழையிலிருந்தும் பரந்த அளவிலான கற்றல் விளைவுகளை உள்ளடக்கியிருந்தாலும், அவை அனைத்தையும் உள்ளடக்காது. இந்த தொகுதியில் கோடிட்டுக் காட்டப்பட்டுள்ள மதிப்பீட்டுப் பணிகள் இந்த ஆதாரத்தில் உள்ள கருப்பொருள்கள் மற்றும் தலைப்புகளின் மதிப்பீடாகும். இருப்பினும் இங்கே கோடிட்டுக் காட்டப்பட்டுள்ள மதிப்பீட்டுப் பணிகள் வகுப்பறை அடிப்படையிலான மதிப்பீட்டுப் பணிகளை முடிப்பதற்குக் கைகொடுக்கும். வகுப்பறை அடிப்படையிலான மதிப்பீட்டின் ஒரு பகுதியாக, ஆன்லைனில் எவ்வாறு பாதுகாப்பாக இருப்பது, தீங்கு விளைவிக்கக்கூடிய சூழ்நிலைகளுக்கு எவ்வாறு பதிலளிப்பது, சமூக வலைப்பின்னல்களின் நன்மைகள் மற்றும் அபாயங்கள் மற்றும் மரியாதைக்குரிய மற்றும் பொறுப்பான ஆன்லைன் குடிமகனாக இருப்பது எப்படி என்பது பற்றிய விழிப்புணர்வை மாணவர்கள் உள்ளடக்கியிருக்க வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்ளவும். .
டிஜிட்டல் மீடியா எழுத்தறிவு குறுகிய பாடத்திட்டத்தின் வகுப்பறை அடிப்படையிலான மதிப்பீட்டிற்கு இந்த மதிப்பீட்டுப் பணிகளைப் பயன்படுத்த நீங்கள் விரும்பினால், பின்வருவனவற்றைக் கலந்தாலோசிக்க அறிவுறுத்தப்படுகிறது:
ஜூனியர் சைக்கிள் டிஜிட்டல் மீடியா எழுத்தறிவு குறுகிய பாடநெறி வகுப்பறை அடிப்படையிலான மதிப்பீட்டிற்கான வழிகாட்டுதல்கள்
www.curriculumonline.ie/getmedia/16df81a9-1fe0-43ec-a6b150660f9c612e/DML_AssessmentGuidelines_Feb2017.pdf
ஜூனியர் சைக்கிளுக்கான குறுகிய பாடநெறி டிஜிட்டல் மீடியா எழுத்தறிவு விவரக்குறிப்பு
www.curriculumonline.ie/getmedia/71b6b946-971b-40038bfa-028932cc4daa/NCCA-JC-Short-Course-DML.pdf
ஜூனியர் சைக்கிள் டிஜிட்டல் மீடியா கல்வியறிவு குறுகிய பாடநெறி வகுப்பறை அடிப்படையிலான மதிப்பீட்டிற்கான வழிகாட்டுதல்கள்:
இறுதித் திட்டமானது பொருத்தமான டிஜிட்டல் வடிவத்தில் வழங்கப்பட்ட/வெளியிடப்பட்ட ஒரு குறிப்பிடத்தக்க படைப்பாகும். மாணவர் (அல்லது மாணவர்களின் குழு) அவர்களுக்கு ஆர்வமுள்ள ஒரு தலைப்பை அடையாளம் காண்பார். இந்தத் தலைப்பு நான்கு இழைகளில் ஏதேனும் ஒன்றிலிருந்து அல்லது மாணவர்களின் தனிப்பட்ட தொடர்பைக் கொண்டு வரலாம். தலைப்பு குறுக்கு-பாடத்திட்ட இயல்பின் ஆர்வங்களிலிருந்தும் எழலாம், எ.கா. CSPE, SPHE மற்றும் கோடிங் ஆகியவற்றிலிருந்து. முடிந்ததும், திட்டம் ஒரு வலைப்பக்கம், வலைப்பதிவு, போட்காஸ்ட், துணை உரை/படங்களுடன் வாய்வழி விளக்கக்காட்சி, விக்கி, பள்ளி வளம் அல்லது வேறு ஏதேனும் பொருத்தமான டிஜிட்டல் முறையில் வழங்கப்படலாம் அல்லது வெளியிடப்படலாம்.பாடநெறியின் முடிவில் சுமார் ஆறு முதல் எட்டு மணிநேர வகுப்பு நேரத்தில் இந்த மதிப்பீட்டை முடிக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. தயாரிப்பின் ஆரம்ப கட்டங்களில் குறிப்பிட்ட ஆர்வமுள்ள பகுதியை ஆராய்ச்சி செய்து நிறுவுதல், திட்டத்தின் நோக்கங்கள் மற்றும் இலக்குகளை அடையாளம் காண்பது மற்றும் பயன்படுத்தப்பட வேண்டிய விளக்கக்காட்சி அல்லது வெளியீட்டு முறை ஆகியவை அடங்கும். பள்ளிக்கு உள்ளேயும் அதற்கு அப்பாலும் உள்ள நிபுணர்களைப் பார்வையிடுவது அல்லது நேர்காணல் செய்வது அவசியமாக இருக்கலாம், மேலும் புரிதலின் ஆழத்தை உறுதிப்படுத்த பல்வேறு வடிவங்களில் உள்ள உள்ளடக்கத்தை அணுகுவதை உள்ளடக்கியிருக்கலாம். இவை மற்றும் பிற ஆதாரங்கள் பயன்படுத்தப்படும் இடங்களில், பொருத்தமான மற்றும் துல்லியமான குறிப்பு நெறிமுறைகளை நிரூபிக்க வேண்டியது அவசியம். மாணவர்கள் தங்கள் திட்டத்தின் கூறுகளை பொருத்தமான பார்வையாளர்களுக்கும், வேலை முடிந்ததும் பொருத்தமான வடிவமைப்பிற்கும் வழங்குவதற்கான வாய்ப்பை வழங்கலாம்.
வகுப்பறை அடிப்படையிலான மதிப்பீட்டின் ஒரு பகுதியாக, மாணவர்கள் ஆன்லைன் செயல்பாட்டின் மூலம் ஈடுபடும் மற்றும் தொடர்புகொள்வதன் அனுபவத்தைப் பற்றிய பிரதிபலிப்புகள் மற்றும் கருத்துகளைச் சேர்க்க வேண்டும். எடுத்துக்காட்டாக, ஆன்லைனில் எவ்வாறு பாதுகாப்பாக இருப்பது, தீங்கு விளைவிக்கும் சூழ்நிலைகளுக்கு எவ்வாறு பதிலளிப்பது, சமூக வலைப்பின்னலின் நன்மைகள் மற்றும் அபாயங்கள், மரியாதைக்குரிய மற்றும் பொறுப்பான ஆன்லைன் குடிமகனாக இருப்பது மற்றும் நீங்கள் செயலில் உள்ள குடிமகனாக மாறுவதற்கான வழிகள் பற்றிய விழிப்புணர்வை இந்த பிரதிபலிப்பு உள்ளடக்கியிருக்கலாம். நிகழ்நிலை.
மாணவர் தங்களைத் தாங்களே கேள்விகளைக் கேட்கலாம்:
— ஒரு இணையதளம்/சமூக ஊடகத் தளம் என்ன தனிப்பட்ட தகவல்களைத் தேடுகிறது?
— குறிப்பிட்ட அரட்டை தளம்/இணையதளத்திற்கான தனியுரிமை அமைப்புகள் என்ன?
— இணையதளத்தில் செல்வது எவ்வளவு எளிதாக இருந்தது?
— இணையதளம் எந்த அளவிலான சார்புநிலையை அளிக்கிறது?
— எந்த இணையதளத்திலும் நான் அணுகிய தகவலை எவ்வாறு சரிபார்க்க முடியும்?
பணிப்பட்டி சாளரங்களை மறைக்க முடியாது
— ஆன்லைனில் உள்ளடக்கத்தை வெளியிடுவதில் அயர்லாந்தில் என்ன சட்டங்கள் உள்ளன மற்றும் இந்த சட்டங்கள் மற்ற நாடுகளுடன் எவ்வாறு ஒப்பிடுகின்றன?
— ஆன்லைன் கொடுமைப்படுத்துதல் அல்லது மிரட்டல் பற்றி நான் எவ்வாறு புகாரளிப்பது?
— நான் தேடும் உள்ளடக்கம் எளிதாக அணுகக்கூடியதா?
இந்த பிரதிபலிப்புகளை பாடநெறியின் காலப்பகுதியில் உருவாக்க முடியும் என்றாலும், அவை இறுதி திட்டத்தில் இணைக்கப்பட வேண்டும் மற்றும் இறுதி விளக்கக்காட்சி/வெளியீட்டின் ஒரு பகுதியாக அதன் சாரத்தை கைப்பற்றுவதற்கு மிகவும் பொருத்தமானதாகவும் பொருத்தமானதாகவும் கருதப்படும் வடிவத்தில் இருக்க வேண்டும்.
பணிகளை மதிப்பிடுவதற்கு, வழிகாட்டுதல்கள் பக்களில் உள்ள மதிப்பீட்டு ரூப்ரிக் அவுட்லைனை ஆசிரியர்கள் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கிறோம். 12-13:
சாதனை அளவை தீர்மானித்தல்
