பாடம் 4 - நீங்கள் கட்டமைக்கப்பட்டீர்கள்
பாடம் 4, நீங்கள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளீர்கள், மாணவர்கள் தங்கள் புகைப்படப் பகிர்வு நடைமுறைகளைப் பற்றி சிந்திக்க உதவும். அவர்கள் டிஜிட்டல் புகைப்படங்களின் பண்புகளை ஆராய்வார்கள்; பாரம்பரிய புகைப்படங்களிலிருந்து அவற்றை வேறுபடுத்துவதில் கவனம் செலுத்துகிறது.
- + பாடத்திட்ட இணைப்புகள்
- SPHE இழை: நானும் மற்றவர்களும்;
SPHE இழை அலகு: எனது நண்பர்கள் மற்றும் பிற நபர்கள் - மற்றவர்கள் கொடுமைப்படுத்தப்படுவதையும், கொடுமைப்படுத்துபவர்களாக இருப்பதையும் அறிந்து, தனிநபர்கள் கொடுமைப்படுத்தப்படுவதை எவ்வாறு சமாளிக்கலாம் என்பதை ஆராய்ந்து விவாதிக்கவும்.SPHE இழை: நானும் பரந்த உலகமும்;
SPHE இழை அலகு: ஊடகக் கல்வி - சில எளிய ஒளிபரப்பு, உற்பத்தி மற்றும் தொடர்பு நுட்பங்களை ஆராய்ந்து பயன்படுத்தவும்.செயல்பாடு 2 என்பது எண்ணியல் திறன்களை உள்ளடக்கியது மற்றும் 6 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு குறியீடுகளை கற்பிக்க உதவும்.
- + தேவையான வளங்கள் மற்றும் வழிமுறைகள்
- தேவையான வளங்கள்:
– இணையவழி அனிமேஷன்: புகைப்படம்
– உபகரணங்கள்: பள்ளி கேமராக்கள்/மாத்திரைகள்
– பணித்தாள் 4.2: வைரலாகிறது - புகைப்பட பகிர்வு எப்படி கையை விட்டு வெளியேறும்
முறைகள்: – ஜோடி வேலை, வகுப்பு விவாதம், புகைப்படம் எடுத்தல், ரோல் பிளே, எண் திறன்: பெருக்கல்
- + செயல்பாடு 4.1 - புகைப்படம்
- படி 1 - மூன்றாவது அனிமேஷனான தி போட்டோவை மாணவர்கள் பார்க்க வேண்டும்.
படி 2 - பின்வரும் கேள்விக்கு ஒரு சிறிய விவாதத்தை நடத்துங்கள், மாணவர்களை கதாபாத்திரங்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்ள ஊக்குவிக்கவும்:– கே. ஜாக் முதலில் புகைப்படத்தை ஏன் பகிர்ந்து கொண்டார்?
– கே. விளையாட்டு மைதானத்தில் ஜாக்கை கேத்தல் ஏன் தாக்கினார்?
– கே. இறுதியில், கத்தல் மற்றும் ஜாக் இருவரும் சிக்கலில் மாட்டிக் கொண்டனர். இது நியாயமா?மேக் தொடக்க வட்டில் தெளிவான இடம்
படி 3 – மாணவர்கள் இரண்டாவது முறையாக அனிமேஷனைப் பார்க்கும்போது, பின்வரும் கேள்வியைப் பற்றி சிந்திக்கச் சொல்லுங்கள்:
- கே. புகைப்படம் பகிரப்பட்ட பிறகு, கொடுமைப்படுத்துதல் கையை விட்டு வெளியேறாமல் இருக்க காத்தல் என்ன செய்திருக்க முடியும்?
படி 4 – ஜோடிகளாக, இந்த கேள்விக்கான பதில்களை மாணவர்களை விவாதிக்கவும், பின்னர் ஒரு சிறிய பாத்திரத்தை தயார் செய்யவும். இந்த கதைக்கான மாற்று முடிவுகளை ரோல் பிளேயில் ஆராய வேண்டும்.
படி 5 – பல ஜோடிகள் தங்கள் மாற்று முடிவுகளை வகுப்பிற்கு வழங்க வேண்டும். பின்னர் வகுப்பு மாற்று முடிவுகளைப் பற்றி விவாதிக்க வேண்டும் மற்றும் எது சிறந்த விருப்பத்தை வழங்குகிறது என்பதை தீர்மானிக்க வேண்டும்.
- + செயல்பாடு 4.2 - வைரலாகிறது
- படி 1 - புகைப்பட கார்ட்டூன், படத்தைப் பகிர்வது எப்படி எளிதாக கையை விட்டு வெளியேறுகிறது என்பதைக் காட்டுகிறது. மாணவர்கள் ஆன்லைனில் பகிரும் எதையும் பகிரலாம் மற்றும் இனி தனிப்பட்டதாக இருக்காது என்பதை வலியுறுத்துங்கள். படங்களைப் பகிர்வதற்கான பல்வேறு வழிகளின் பட்டியலைக் கொண்டு வர மாணவர்களை குழுக்களாகச் செய்யுங்கள். ஒவ்வொரு குழுவும் அவர்களின் பகிர்வு முறைகளின் பட்டியலைப் படிக்கச் செய்யுங்கள். ஸ்கிரீன் ஷாட்கள் அல்லது புகைப்படங்களை எடுப்பதன் மூலம் செய்திகளையும் படங்களையும் சேமித்து பின்னர் பகிரலாம் என்பதை மாணவர்களுக்கு நினைவூட்டுங்கள்.
படி 2 - அடுத்து, ஒரு நகலை விநியோகிக்கவும் பணித்தாள் 4.2 வைரலாகிறது ஒவ்வொரு மாணவருக்கும். ஒரு வெற்று காகிதம் அல்லது கால்குலேட்டரை எடுக்க நீங்கள் அவர்களை அனுமதிக்கலாம். மாணவர்கள் உங்கள் வழிமுறைகளை கவனமாகப் பின்பற்றி முடிக்க வேண்டும்.
பின்வரும் ஸ்கிரிப்டைப் படிக்கவும்:
உங்கள் நண்பர்கள் அனைவரும் விரும்புவார்கள் என்று நீங்கள் நினைக்கும் ஒரு படத்தை நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். ஆன்லைனில் அல்லது செய்தியிடல் பயன்பாட்டைப் பயன்படுத்தி படத்தைப் பகிர முடிவு செய்கிறீர்கள். 10 நிமிடங்களுக்குப் பிறகு, நீங்கள் படத்தைப் பகிர்ந்தவர்கள் அனைவரும் அதைப் பார்த்தார்கள். நீங்கள் படத்தைப் பகிர்ந்தவர்களின் எண்ணிக்கையை எழுதுங்கள். இன்னும் 10 நிமிடங்கள் கடந்து, உங்கள் நண்பர்கள் இப்போது படத்தை தங்கள் நண்பர்கள் அனைவருடனும் பகிர்ந்துள்ளனர். இருபது நிமிடங்களுக்குப் பிறகு எத்தனை பேர் படத்தைப் பார்த்திருக்கிறார்கள் என்ற மதிப்பீட்டைப் பெற, நீங்கள் எழுதிய முதல் எண்ணை (எ.கா. 20 x 20=400) பெருக்கி உங்கள் பதிலை எழுதுங்கள்.
இந்த நபர்கள் படத்தை தங்கள் நண்பர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள். முப்பது நிமிடங்களுக்குப் பிறகு எத்தனை பேர் படத்தைப் பார்த்திருக்கிறார்கள் என்ற மதிப்பீட்டைப் பெற, உங்கள் கடைசி பதிலை நீங்கள் எழுதிய முதல் எண்ணால் (400 x 20=8000) பெருக்கவும். இந்த நபர்கள் படத்தை தங்கள் நண்பர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள். நாற்பது நிமிடங்களுக்குப் பிறகு எத்தனை பேர் படத்தைப் பார்த்திருக்கிறார்கள் என்ற மதிப்பீட்டைப் பெற, உங்கள் கடைசி பதிலை நீங்கள் எழுதிய முதல் எண்ணால் (8000 x 20=160000) பெருக்கவும். மீண்டும் இவர்கள் பத்து நிமிடங்களில் படத்தை தங்கள் நண்பர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள். ஐம்பது நிமிடங்களுக்குப் பிறகு எத்தனை பேர் படத்தைப் பார்த்திருக்கிறார்கள் என்ற மதிப்பீட்டைப் பெற, உங்கள் கடைசி பதிலை நீங்கள் எழுதிய முதல் எண்ணால் (160000 x 20=3200000) பெருக்கவும்.மற்றொரு பத்து நிமிடங்கள் கடந்துவிட்டன, இந்த நபர்கள் இப்போது படத்தை தங்கள் நண்பர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள். ஒரு மணி நேரத்திற்குப் பிறகு எத்தனை பேர் படத்தைப் பார்த்திருக்கிறார்கள் என்ற மதிப்பீட்டைப் பெற, உங்கள் கடைசி பதிலை நீங்கள் எழுதிய முதல் எண்ணால் (3200000 x 20=64000000) பெருக்கவும். அடுத்த முறை ஆன்லைனில் உள்நுழைந்தால், நீங்கள் முதலில் பகிர்ந்த படம் எல்லா இடங்களிலும் இருக்கும். படம் வைரஸைப் போல பரவியிருப்பதால் இது வைரஸ் விளைவு என்று அழைக்கப்படுகிறது.
படி 3 – இந்தச் செயலுக்கு மாணவர்களின் கருத்தைப் பெறவும்:
– கே. இணையத்தைப் பயன்படுத்தி புகைப்படத்தைப் பகிர்வது பற்றி இந்தப் பயிற்சி உங்களுக்கு என்ன கற்றுக் கொடுத்தது?
– கே. இந்த வழியில் ஒரு மோசமான அல்லது புண்படுத்தும் இடுகை பகிரப்பட்டால் ஒரு நபருக்கு என்ன விளைவுகள் ஏற்படும்?
– கே. இணையத்தில் இருந்து புகைப்படங்களை அகற்றுவது எவ்வளவு எளிது என்று நினைக்கிறீர்கள்?குறிப்பு: 6 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு குறியீடுகளின் கணிதக் கருத்தை விளக்க உதவும் வகையில் இந்தச் செயல்பாடு நீட்டிக்கப்படலாம்.
- + பாடம் 4.3 - புகைப்பட நேரம்
- படி 1 - மாணவர்களை சிறு குழுக்களாகப் பிரித்து, ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் பள்ளி கேமராவை அணுகவும். சுற்றிச் செல்ல போதுமான கேமராக்கள் இல்லை என்றால், பாதி வகுப்பில் ஒர்க்ஷீட் 4.2ஐ முடிக்கவும், மற்ற பாதி இந்தச் செயல்பாட்டை முடிக்கவும். ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் கேமராவைப் பயன்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குவதற்கு மாற்றவும்.
விண்டோஸ் 7 ஐ 10 இல் நிறுவுமாறு உங்களிடம் கேட்கப்பட்டுள்ளது
படி 2 - ஒவ்வொரு குழுவும் கேமராக்களைப் பயன்படுத்தி தங்களைப் படம் எடுக்க ஐந்து நிமிடங்கள் கொடுக்க வேண்டும்.
படி 3 – புகைப்படங்கள் குழுவாகவோ அல்லது தனிப்பட்ட காட்சிகளாகவோ அல்லது செல்ஃபிகளாகவோ இருக்கலாம். ஒவ்வொரு மாணவரும் குறைந்தது ஒரு புகைப்படத்தில் சேர்க்கப்பட வேண்டும். இந்தப் புகைப்படங்கள் அவர்கள் பள்ளியில் இருந்த நேரத்தை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளப் பயன்படுத்தப்படலாம் என்று கூறுங்கள். கொடுக்கப்பட்ட காலக்கெடுவுக்குள் மாணவர்கள் விரும்பும் பல படங்களை எடுக்க அனுமதிக்கவும். இந்த புகைப்படங்கள் அடுத்த பாடத்தில் பயன்படுத்தப்படும்.
- + தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி நீட்டிப்பு செயல்பாடு
- நேரமும் வளங்களும் அனுமதித்தால், சாக் பபெட்ஸ் பயன்பாட்டைப் பதிவிறக்கவும் சாக் பொம்மைகள் அல்லது பப்பட் பால்ஸ் . டிஜிட்டல் சாக் பப்பட் அனிமேஷனை உருவாக்குவதன் மூலம், செயல்பாடு 1 இல் பங்கு வகிக்கும் சூழ்நிலையை மாணவர்களை வெளிப்படுத்துங்கள். மாணவர்கள் தங்கள் அனிமேஷன்களை வழங்கிய பிறகு, செயல்பாடு 1 இல் விவரிக்கப்பட்டுள்ளபடி, சைபர் மிரட்டலை எவ்வாறு எதிர்கொண்டார்கள் என்று விவாதிப்பார்கள்.
