பாடம் 6: உங்கள் டிஜிட்டல் உள்ளடக்கம் என்றென்றும் நீடிக்கும் போது உதவி பெறுதல்

பாடம் 6: உங்கள் டிஜிட்டல் உள்ளடக்கம் என்றென்றும் நீடிக்கும் போது உதவி பெறுதல்

டிஜிட்டல் உள்ளடக்கத்தின் தொடர்ச்சியான தன்மையை ஆராய்வது, மாணவர்கள் தங்கள் செக்ஸ்டிங் மற்றும் புகைப்படப் பகிர்வு நடைமுறைகளில் அதிக பொறுப்புடன் இருக்க உதவும்.

நெருக்கமான உள்ளடக்கத்தை ஒருமித்த கருத்துப் பகிர்வினால் பாதிக்கப்படுபவர்களுக்கு ஆதரவாக மாணவர்கள் விழிப்புணர்வு பிரச்சாரத்தை உருவாக்குவார்கள். மாணவர்கள் ஒருமித்த கருத்துப் பகிர்வின் சம்பவங்களைப் புகாரளிக்க முடியும், புண்படுத்தும் உள்ளடக்கம் மேலும் பரவாமல் தடுக்க நடவடிக்கை எடுக்கவும் மற்றும் ஆதரவு சேவைகளை அணுகவும் முடியும்.

+ பாடத்திட்ட இணைப்புகள்

• ஜூனியர் சைக்கிள் SPHE ஷார்ட் கோர்ஸ் ஸ்ட்ராண்ட் 2 என்னையும் மற்றவர்களையும் கவனித்தல்:

கொடுமைப்படுத்துதல் எதிர்ப்பு மற்றும்

ஸ்ட்ராண்ட் 3 டீம் அப்:உறவு ஸ்பெக்ட்ரம்
• ஜூனியர் சைக்கிள் SPHE தொகுதிகள்: நட்பு; உறவுகள் மற்றும் பாலியல் கல்வி

+ SEN உள்ள மாணவர்களுக்கு இந்தப் பாடத்தை வேறுபடுத்துதல்

நல்ல பங்கேற்பு செயல்பாடு 1 நல்ல எழுத்தறிவு திறன் கொண்ட மாணவர்களைச் சார்ந்தது. டெய்ட்ரே, பால் மற்றும் ஜாக் ஆகியோரின் பாத்திரங்கள் பலவீனமான வாசகர்களுக்கு அணுகக்கூடிய வகையில் வேறுபடுத்தப்பட்டுள்ளன. SEN உடைய மாணவர்களுக்கு சத்தமாக வாசிப்பதில் சிரமம் இருக்கலாம். தனிப்பட்ட மாணவர்கள் சத்தமாக வாசிக்க அழுத்தம் கொடுப்பதைத் தவிர்க்கவும். கூடுதல் தேவைகள் உள்ள மாணவர்களுக்கு செயல்பாடு 3 விட நிர்வகிக்கக்கூடியதாக இருக்கலாம் செயல்பாடுகள் 1 மற்றும் 2 மற்றும் முந்தைய பாடங்களில் பெற்ற அறிவை வலுப்படுத்த உதவும். வேறுபட்ட பணித்தாளைப் பயன்படுத்தவும், பணித்தாள் 6.3 (பி) , பலவீனமான எழுத்தறிவு திறன் கொண்ட மாணவர்களுக்கு.

+ வளங்கள் மற்றும் முறைகள்

• பணித்தாள் 6.1 இல் பங்கு வகிக்கிறது, பின் இணைப்பு 2 இலிருந்து உதவி நிறுவனங்களின் பட்டியல்
• முறைகள்: ரோல் பிளே, குழு வேலை

+ ஆசிரியர்களின் குறிப்பு

பாடம் வழங்குவதில் ஈடுபடும் முன் சிறந்த நடைமுறை வழிகாட்டுதல்களைப் படிப்பது நல்லது. இந்த வளத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள எந்தவொரு நடவடிக்கையையும் முன்னெடுப்பதற்கு முன், வகுப்பில் தெளிவான அடிப்படை விதிகளை நீங்கள் நிறுவியிருப்பதும், மாணவர்கள் SPHE வகுப்பை திறந்த மற்றும் அக்கறையுள்ள சூழலாகப் பார்ப்பதும் முக்கியம். மாணவர்களுக்கு (பள்ளிக்கு உள்ளேயும் வெளியேயும்) இருக்கும் ஆதரவைக் கோடிட்டுக் காட்ட நேரம் ஒதுக்குங்கள். வயதுக்குட்பட்ட பாலியல் செயல்பாட்டைக் குறிக்கும் ஏதேனும் வெளிப்பாடுகள் இருந்தால், அந்தச் சம்பவத்தை நியமிக்கப்பட்ட தொடர்பு நபரிடம் புகாரளிக்க நீங்கள் கடமைப்பட்டிருப்பீர்கள் என்ற உண்மையை முன்னிலைப்படுத்தவும். மாணவர்களுக்குப் பரிச்சயமான உண்மைச் சம்பவங்களைப் பற்றி விவாதிப்பதைத் தவிர்த்து, அதற்குப் பதிலாக பாடங்களில் கொடுக்கப்பட்டுள்ள வழக்குகளில் விவாதங்களை மையப்படுத்த முயற்சிப்பது நல்லது.

+ செயல்பாடு 6.1 - டிஜிட்டல் உள்ளடக்கத்தின் நிலையான தன்மை

• படி 1: வகுப்பில் உள்ள பதினொரு மாணவர்களுக்கு வித்தியாசமான கேரக்டரில் நடிக்க கொடுங்கள். ஒவ்வொரு மாணவரும் வழங்கப்பட்ட ஸ்கிரிப்டைப் படிக்க வேண்டும் பணித்தாள் 6.1 . இந்தச் செயல்பாடு மாணவர்களின் பாகங்களில் எந்த மேம்பாட்டையும் உள்ளடக்காது.
• படி 2: ஒவ்வொரு ஸ்கிரிப்டும் அந்த கதாபாத்திரம் எப்படி செக்ஸ்டிங் படங்களைப் பார்த்தது என்பதை விளக்குகிறது. மாணவர்கள் தங்கள் ஸ்கிரிப்ட்களைப் படிப்பார்கள், படிப்படியாக டிஜிட்டல் உள்ளடக்கம் எவ்வளவு நிலையானதாக இருக்கும் மற்றும் டிஜிட்டல் முறையில் பகிரப்பட்ட ஒரு செக்ஸை யார் பார்க்கிறார்கள் என்பதைக் கட்டுப்படுத்துவது எவ்வளவு கடினம் என்பதை வகுப்பு படிப்படியாகக் கற்றுக் கொள்ளும்.
• ஆசிரியர்களின் குறிப்பு: இந்தச் செயல்பாட்டிற்கான பாத்திரங்களை ஒதுக்கும்போது நீங்கள் மிகவும் கவனமாக இருக்க வேண்டும். சில மாணவர்களுக்கு இதே போன்ற சம்பவத்தின் நேரடி அனுபவம் இருக்கலாம். முடிந்தவரை ஸ்கிரிப்ட்களைப் படிக்க தன்னார்வலர்களைத் தேடுவது சிறந்தது. மீண்டும், சிறார்களை உள்ளடக்கிய செக்ஸ்டிங் படங்களை உருவாக்குவது, பகிர்வது அல்லது வைத்திருப்பது சட்டவிரோதமானது என்பதையும் நீங்கள் முன்னிலைப்படுத்த வேண்டும்.

+ செயல்பாடு 6.2 - எப்படி சமாளிப்பது மற்றும் உதவி பெறுவது

• படி 1: குழுக்களாக, மாணவர்கள் வெவ்வேறு கதாபாத்திரங்கள் கூறும் கதைகளை பகுப்பாய்வு செய்வார்கள் செயல்பாடு 1 . ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் ஆய்வு செய்ய இரண்டு கதாபாத்திரங்களின் கதைகள் ஒதுக்கப்படும்.
• படி 2: வெவ்வேறு குழுக்கள் பின்வரும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க முயற்சிக்கும்: கே. சம்பவம் கையை விட்டுப் போகாமல் இருக்க என்ன செய்திருக்க முடியும்? மாதிரி பதில்: தீர்வுகளில் பின்வருவன அடங்கும்: உள்ளடக்கத்தை வழங்கும் சேவைக்கு உள்ளடக்கத்தைப் புகாரளித்தல், பொருளை அகற்றுமாறு குற்றவாளியிடம் கோருதல், மறக்கப்பட்ட உரிமைகோரலைச் சமர்ப்பித்தல், பள்ளி/கார்டாய்க்கு சம்பவத்தைப் புகாரளித்தல், குடும்பத்தினர்/நண்பர்கள்/ஆசிரியர்கள்/ சைல்டுலைன் ஆதரவைக் கோருதல் . கே. உங்கள் கதாபாத்திரம் படங்களைப் பார்ப்பதைத் தடுக்க என்ன செய்திருக்கலாம்? கே. சம்பவத்துடன் ஒத்துப்போவதற்கு சம்பந்தப்பட்ட கதாபாத்திரங்களுக்கு என்ன ஆதரவு தேவைப்பட்டிருக்கும்?
• படி 3: குழுக்கள் சிறிது நேரம் கழித்து, சம்பவம் கைமீறிப் போவதைத் தடுக்க எடுக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகளைப் பற்றி விவாதிக்க, அவர்கள் முழு வகுப்பினருடனும் இந்த நடவடிக்கைகளை முன்வைத்து விவாதிக்க வேண்டும்.

+ செயல்பாடு 6.3 - (விரும்பினால்) விழிப்புணர்வு பிரச்சாரத்தை இயக்கவும்

• படி 1: கற்றுக்கொண்ட பாடங்களைப் பயன்படுத்துதல் செயல்பாடுகள் 1 மற்றும் 2 , மாணவர்கள் தங்கள் சொந்த விழிப்புணர்வு பிரச்சாரங்களை உருவாக்கி, ஒருமித்த கருத்து இல்லாமல் படங்களைப் பகிர்வதற்கான பிரச்சினையைத் தீர்ப்பார்கள்.
• படி 2: மாணவர்கள் மீண்டும் குழுக்களாகப் பணிபுரிவார்கள், மேலும் பின்வரும் தலைப்புகளில் ஏதேனும் ஒன்றில் கவனம் செலுத்தத் தேர்ந்தெடுப்பார்கள்:
  • பாதிக்கப்பட்டவர்களுக்கு ஆதரவைக் கண்டறிய உதவுதல் மற்றும் அவர்கள் குற்றம் இல்லை என்று தொடர்புகொள்வது.
  • மற்றவர்களின் தனிப்பட்ட படங்களைப் பகிர்வது எப்போதும் தவறானது என்பதை குற்றவாளிகள்/பார்வையாளர்கள் அடையாளம் காண உதவுவது.
  • நெருக்கமான படங்களை ஒருமித்த கருத்துப் பகிர்வினால் பாதிக்கப்பட்டவர்களுக்கு ஆதரவு.
  • பாதிக்கப்பட்டவருக்கு ஒருமித்த கருத்துப் பகிர்வின் விளைவுகளைத் தெரிவிக்கிறது.
  • 17 வயதிற்குட்பட்டவர்கள் வெளிப்படையான படங்களைப் பகிர்வது சட்டவிரோதமானது என்ற உண்மையை எடுத்துக்காட்டுகிறது.
  • செக்ஸ்ட்டிங் குறித்த பள்ளிக் கொள்கையை முன்னிலைப்படுத்துதல்.
  • வேறு ஏதேனும் தொடர்புடைய தலைப்பு.
  • படி 3: பணித்தாள் 6.3 மாணவர்கள் தங்கள் விழிப்புணர்வு பிரச்சாரத்தைத் திட்டமிடவும் செம்மைப்படுத்தவும் உதவும் (பணித்தாளின் வேறுபட்ட பதிப்பு சேர்க்கப்பட்டுள்ளது).